[投影之窗消息]
師者，傳道授業(yè)解惑也。對于教師這個職業(yè)，是熟悉又陌生。熟悉是因為我們都是在學(xué)校中受九年制義務(wù)教育并逐步成長的；陌生是因為，當(dāng)走進(jìn)陜西寶雞市陳倉高級中學(xué)的新型課堂時，教室里的很多場景卻是第一次見。一整塊黑板由兩部分組成，一部分是熟悉的水泥黑板，一部分是投影用的白板，而老師則頭戴耳麥，遠(yuǎn)離講臺，手拿著一只筆，在白板上“遠(yuǎn)程”地勾勾畫畫，進(jìn)行標(biāo)注，為同學(xué)們進(jìn)行講解。此外，講臺上的那個常常藏著各種擦黑板的布和粉筆盒的桌子，也由一個電腦操作臺替代了。沒有了粉筆，沒有了灰塵，沒有了固定的講課點，這是怎樣的教室呢？這正是一個現(xiàn)代教育中的“互動”教室。
無塵互動教學(xué)系統(tǒng)：去了“塵”，來了“新”
寶雞市陳倉高級中學(xué)是陜西省政府審定的災(zāi)后重建項目，學(xué)校占地120余畝，2011年9月投入使用。已投用的教育教學(xué)設(shè)施有：6個理化生實驗室、4個電腦教室、2個多媒體教室、1000兆主干校園網(wǎng)和校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控室、3個音樂室、2個美術(shù)室、1個舞蹈室和教師活動室、2個心理咨詢室、學(xué)生社團(tuán)活動室、廣播室、400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)型塑膠運動場。學(xué)校設(shè)施先進(jìn)功能齊備。
.
.
.
互動投影技術(shù)：背后的英雄
.
據(jù)介紹，在陳倉高級中學(xué)的這套“無塵互動教學(xué)系統(tǒng)”中采用了宏碁公司的投影系統(tǒng)，主要是基于DLP互動技術(shù)的宏碁S5201M互動投影機(jī)以及宏碁互動筆。DLP互動投影技術(shù)正是這“無塵互動教學(xué)系統(tǒng)”背后的英雄。
.
自從DLP推出互動投影技術(shù)以來，已經(jīng)得到了越來越多的學(xué)校的認(rèn)可并切實地應(yīng)用。DLP推出的互動投影技術(shù)可以讓使用者僅通過一支“筆”在投影圖像上任意書寫、做筆記。而且互動投影機(jī)可以將畫面投射到幕布、白板甚至直接投射到墻上，只要你愿意，任何平面都可以進(jìn)行互動，沒有任何限制。
.
.
此外，Acer互動筆采用了符合人體工學(xué)的曲線設(shè)計，使用起來非常舒適。相較于LCD的IR式設(shè)計只能在投影機(jī)使用的不足，Acer紅外筆所采用的DLP
PointBlank技術(shù)更適用于與學(xué)生互動，讓學(xué)生直接在坐位上遠(yuǎn)距離使用。更為重要的是，Acer互動筆的左右鍵設(shè)計跟鼠標(biāo)非常類似，中間還有滾軸，使用起來非常方便。
.
. |
|
.
陳倉高級中學(xué)秉承學(xué)校的教風(fēng)，即愛心育人，開拓創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷尋求創(chuàng)新，以期真正實現(xiàn)一流的教學(xué)。在尋求創(chuàng)新的發(fā)展道路上，尤其值得一提的是學(xué)校最新采用的“無塵互動教學(xué)系統(tǒng)”，目前已經(jīng)在高中的24個班級中部署了這套系統(tǒng)�！捌鋵崳装逦覀兒茉缇蛻�(yīng)用到教學(xué)中了，投影也是較早地就應(yīng)用于教學(xué)中了，但是，這套系統(tǒng)的核心之處則在于用無塵的方式實現(xiàn)了‘互動’教學(xué)。老師不必拘泥于講臺那一小塊地方，也不再受粉塵的困擾，真正被解放出來，可以更近距離地貼近學(xué)生�！标悅}高級中學(xué)一級教師孟衛(wèi)剛老師說道。
.
.
在幫助教學(xué)實現(xiàn)無塵且互動的同時，創(chuàng)新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也使得學(xué)生可以與創(chuàng)新的科技實現(xiàn)零距離接觸�！皩W(xué)生的確是有機(jī)會來親自操作技術(shù)的，譬如說，老師為自習(xí)課布置作業(yè)的時候，常常都是由科代表代替老師來進(jìn)行實際操作。”這些都會潛移默化地幫助學(xué)生開拓視野，開拓思維，而樹立學(xué)生的創(chuàng)新思維也正是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。
.
.
從此，老師將不再被限制在講臺前，他/她可以在房間內(nèi)隨意走動，還可以把“筆”遞給房間后面的某個人，使之能與投影內(nèi)容進(jìn)行互動。更重要的是，這種互動不僅僅局限于老師與教學(xué)內(nèi)容之間，也存在于老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容這三者之間的任意互動。這是DLP技術(shù)所倡導(dǎo)的真正的“互動”教學(xué)，這無疑切實地增強(qiáng)了“教”與“學(xué)”之間的靈活性和互動性，進(jìn)而使得學(xué)生的創(chuàng)造力也“潤物細(xì)無聲”地被漸漸開發(fā)出來。
.
.
 |
