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9月15日，Smartboard 在北京舉行了“Smartboard交互式白板體驗(yàn)活動(dòng)”，筆者對(duì)Smartboard交互式白板略有了解，但之前沒(méi)有使用過(guò)，從死記硬背英文單詞、詩(shī)詞歌賦、數(shù)理化公式甚至是生物地理的教育方式一路走來(lái)，筆者對(duì)Smartboard交互式白板體提倡的交互式教學(xué)理念充滿(mǎn)好奇，并且，也很想感受一下交互式白板產(chǎn)品的應(yīng)用體驗(yàn)。
活動(dòng)中筆者使用了SB600系列交互式白板以及交互式等離子覆寫(xiě)屏，體驗(yàn)了這兩款產(chǎn)品的不同特點(diǎn)，Smartboard教學(xué)軟件不同課件的應(yīng)用以及相關(guān)交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)的演示，也給筆者留下了深刻的印象。
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由于交互式白板采用了壓感式設(shè)計(jì)，所以使用畫(huà)筆時(shí)需要有一些下筆壓力，這讓筆者初次使用不太適應(yīng)，教師們使用可能會(huì)更加方便和自如，因?yàn)槠渑c板書(shū)的書(shū)寫(xiě)感覺(jué)類(lèi)似。這塊采用AR模擬電阻技術(shù)的交互式白板是由兩層均勻涂覆電阻性材料的薄板組成，薄板間留有一定的縫隙。當(dāng)使用者在白板表面施加壓力，這兩層薄板就會(huì)粘貼在一起，這個(gè)粘接點(diǎn)就是被記錄的信息點(diǎn)。當(dāng)壓力消失后，氣隙作用使兩層白板自然分開(kāi)恢復(fù)原狀。
此外，其采用投影演示方式，所以交互式白板只需要通過(guò)USB接口連接電腦或筆記本就能使用，如果安裝藍(lán)牙配件，可以不需要任何連線。而且，專(zhuān)業(yè)的材料和設(shè)計(jì)使其能適應(yīng)嚴(yán)酷的環(huán)境及應(yīng)用。由于使用投影機(jī)提供圖像畫(huà)面，因此交互式白板的顯示效果取決于投影機(jī)的性能和調(diào)試，而本次體驗(yàn)活動(dòng)中使用的投影產(chǎn)品放置在桌面上，光線對(duì)使用者的影響很大，并且容易產(chǎn)生陰影擋住屏幕，不過(guò)，如果采用通常教室中的吊裝方式，這樣的問(wèn)題會(huì)得到明顯改善。而且，不得不提的是因?yàn)榕c會(huì)者經(jīng)常無(wú)意的碰到桌子，投影機(jī)總會(huì)發(fā)生移動(dòng)，影響交互式白板的定位，不過(guò)，這款產(chǎn)品簡(jiǎn)單的“九點(diǎn)”定位方式很快就能進(jìn)行調(diào)整，快捷簡(jiǎn)易，令人印象深刻。
另一塊交互式等離子覆寫(xiě)屏則具有不同的使用感受，筆端甚至不用碰到屏幕表面，就能夠開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，更方便直接應(yīng)用，但板書(shū)的感覺(jué)并不如交互式白板。等離子交互式白板采用的是DVIT數(shù)字圖像觸屏技術(shù)，圖像觸屏內(nèi)裝了四個(gè)攝像頭，每個(gè)攝像頭以每秒80張圖片的速度不斷掃描整個(gè)表面層，當(dāng)觸筆接觸到覆寫(xiě)屏的有效測(cè)試范圍時(shí)，這些攝像頭都能及時(shí)地計(jì)算出相對(duì)的角度以及距離，并將計(jì)算結(jié)果發(fā)送到電腦。交互式等離子覆寫(xiě)屏的應(yīng)用非常方便，打開(kāi)等離子電視再連接電腦就可以，而且，色彩與筆觸應(yīng)用的穩(wěn)定性也得到保證。就這次的應(yīng)用體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，筆者感覺(jué)交互式等離子覆寫(xiě)屏的顏色狀態(tài)表現(xiàn)的更加切合原始色彩，而且，不會(huì)因?yàn)樾〉挠|碰或強(qiáng)光亮影響用戶(hù)的使用，不用擔(dān)心陰影和其他阻擋屏幕，而在實(shí)際應(yīng)用中，這款產(chǎn)品表現(xiàn)出更好的環(huán)境適應(yīng)性。
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除了應(yīng)用方面的第一感受，筆者對(duì)于交互式白板的應(yīng)用體驗(yàn)更多的來(lái)自于軟件系統(tǒng)，畢竟真正讓學(xué)生們身臨其境的感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，主要是靠穩(wěn)定易用的軟件平臺(tái)以及豐富多樣的課件產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)的。Smartboard交互式白板應(yīng)用軟件與普通的Office軟件非常類(lèi)似，并且與Office文檔格式的轉(zhuǎn)換也是非常方便。目前，Smartboard軟件教育方面的插件以及各種相關(guān)圖片及視頻和音頻文件的擁有量已經(jīng)相當(dāng)可觀，而且隨著軟件的升級(jí)還在不斷的補(bǔ)全和增加。另一方面，目前國(guó)內(nèi)教育中正逐步發(fā)展的各種類(lèi)型的課件，也可以完全在兼容性很強(qiáng)Smartboard軟件平臺(tái)上進(jìn)行應(yīng)用，使教師的選擇更全面。
筆者選擇了自然課程中的解剖青蛙試驗(yàn)課件及人的胸腔結(jié)構(gòu)課件，解剖青蛙課件比較貼近現(xiàn)實(shí)，需要從向各個(gè)部位定釘子開(kāi)始，然后操作手術(shù)刀和剪子按提示步驟剪開(kāi)青蛙的皮膚，在打開(kāi)兩層皮膚和組織后，終于見(jiàn)到了青蛙的內(nèi)臟系統(tǒng)（幸好不太血腥），然后用放大鏡觀察青蛙的內(nèi)臟系統(tǒng)，觀察到的主要位置會(huì)有名稱(chēng)顯示，而右側(cè)會(huì)有一個(gè)列表，顯示已經(jīng)和還未觀察的組織，像解謎題一樣的設(shè)計(jì)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。人的胸腔結(jié)構(gòu)課件則更像是一個(gè)拼圖游戲，把一堆混亂的器官按正常的結(jié)構(gòu)放入“病人”的胸腔中，放錯(cuò)了就會(huì)響起急救鈴聲，而放對(duì)了則會(huì)使“病人”轉(zhuǎn)危為安，在使用過(guò)程中可以很方便的查詢(xún)和顯示各個(gè)器官的名稱(chēng)。這種詼諧的表現(xiàn)方式和完成時(shí)的成就感使筆者感到非常的開(kāi)心。相信現(xiàn)在的學(xué)生們也能從中得到相同的感受和樂(lè)趣，而且，漫畫(huà)角色也會(huì)讓他們印象深刻。
隨后，筆者體驗(yàn)了一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)式游戲，就像平時(shí)的軟件或游戲光盤(pán)，放入電腦中進(jìn)行安裝并運(yùn)行，然后游戲開(kāi)始，需要在森林中挑戰(zhàn)不同的任務(wù)。解答謎題的“鑰匙”就是英語(yǔ)單詞。第一個(gè)游戲是根據(jù)英語(yǔ)提示挑選合適的翅膀及身軀組成昆蟲(chóng)（這個(gè)很難，筆者和其他朋友試了很多次），第二個(gè)游戲則是要盡快根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞從而獲得足夠的“磚”砌墻。這個(gè)游戲?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)如同動(dòng)畫(huà)片一樣的冒險(xiǎn)世界，并使孩子成為主角，在這個(gè)虛擬的環(huán)境中，記住和應(yīng)用單詞并不是學(xué)習(xí)，而是解謎和探險(xiǎn)，使他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)的求知和應(yīng)用，這樣的概念轉(zhuǎn)變，也許是交互式白板產(chǎn)品以及所有的軟件為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的最大意義，也是發(fā)展孩子學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。
Smart科技公司成立于1987年， 1991年發(fā)明世界首塊交互式白板，1992年與英特爾公司建立策略性聯(lián)盟合作。
目前的產(chǎn)品包括SMART交互式白板，交互式筆顯示屏、交互式數(shù)字覆寫(xiě)屏、無(wú)線書(shū)寫(xiě)輸入設(shè)備及其軟件。
在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都有這非常出色的應(yīng)用表現(xiàn)。目前在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，Smart科技公司主要專(zhuān)注于教育市場(chǎng)，與北京、上海、廣西、重慶等各地多所學(xué)校的合作，也令其產(chǎn)品發(fā)展正逐步與國(guó)內(nèi)教育特點(diǎn)更契合。無(wú)論是在使用時(shí)的表現(xiàn)還是教育課件及軟件的應(yīng)用，Smartboard交互式白板都使筆者感受到互動(dòng)性教學(xué)在提升學(xué)生興趣，增強(qiáng)知識(shí)的牢固方面的優(yōu)勢(shì)，總體而言，Smartboard交互式白板不失為一款很好的，可以替代目前的黑板教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)品。
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從寓教于樂(lè)到身臨其境--Smartboard交互式白板使用體驗(yàn)
